〔双减专题〕落实“双减”促成长   合作学习共芬芳

                                                           ——小组合作班级自主管理系列活动

阳春三月，微风拂面花正好，欢声笑语传新桥。“双减”政策下如何实现减负提质？为激发学生的内驱力，合肥一六八新桥学校围绕“提高学生自主管理能力”这一方向，开展了小组合作式班级管理系列活动。其中，五年级组勇开先河。

科学分组，构建自主管理小组

开学伊始，各班级邀请了任课老师，开展了班级会商会。经过讨论分析，根据学生的性别、性格、学习习惯等特点，每个班建立了以4-6名学生为主的小组学习共同体。新学期的第一节班会课，各个小组给自己的小组起了队名，设计了队牌，选出了小组的队长、语数英科小组长、记分员等，组内“人人有事干，事事人人干”。

建章立规，构筑激励评价体系

在积极与任课教师沟通之后，班主任明确了班级小组评价体系，学生再根据小组实际，从安全、常规、课堂、作业、美化班级等方面优化小组评价细则。各班级利用班级优化大师等信息化技术进行积分制管理，定期反馈，奖品或者奖状激励。“我们给绿植晒太阳”“我们小组要发言”“我们要演武松”“我也有奖状啦！”“我们的班级我们呵护”小组合作活动在各班中，有序展开......

培养习惯，营造和谐文化氛围

“一切教育都是自我教育。”“教育即生长。”小组合作班级管理实施的收获颇多——锻炼了每个同学的表达能力，组内讨论时，人人参与；培养了学生的共同协作能力，生生互助；培养了学生的主人公意识，增强了学生的自信心；提高了班级管理的效率，促进班级形成积极向上的精神风貌。

据悉，“小组合作班级自主管理”的管理思路，在合肥一六八新桥学校建校之初早已提起，建校近五年，此项管理方法已经在一些经验丰富的年级、班级日常管理中形成习惯，但却是新任年级、班级管理者日常学习的一部分。为了让每一届学生拥有自省、自立、自主、自强的健全人格，该校小学部以高年级组为榜样，在“双减”背景下进一步发挥学生自主管理作用，师生全员参与班级管理，充分激发学生的内驱力，力争让课堂“活起来”、质量“提起来”，让学生的课业负担“减下去”。